教师是教育发展的关键资源，建设高素质专业化创新型教师队伍对推进教育高质量发展至关重要。国家高度重视教师队伍建设，相关政策文件强调提升教师专业素养和优化教师发展体系。
为全面了解我国中小学教师的发展现状，《教育家》杂志联合多个城市教科院、教研机构，采用随机抽样方式，面向全国中小学教师开展了访谈、座谈和问卷调查。共收回有效问卷81387份，涵盖教师个人基本信息、职后学习状态、专业发展状况、工作环境等多个方面。
参与调查的教师中女性占绝大多数，占比72.68%。教师年龄以中青年为主，50岁以下教师占比近八成。从学历来看，拥有本科及以上学历的教师占比高达94.47%，硕士及以上学历占比6.26%。从职称来看，副高级及以上教师占比21.44%，中级职称教师占比40.92%，初级及未评级教师合计占比37.64%。学段分布上，义务教育阶段教师占89.40%。城乡分布相对均衡，市区学校占比33.92%，县城学校占比24.24%，乡镇学校占比26.77%，农村学校占比15.07%。
调查显示，教师学历提升意愿总体较强，尤其是40周岁以下教师。不同职称教师学历提升意愿存在显著差异，未评级教师意愿最强，正高级教师则表现出“无意愿和强意愿”双高现象。城乡教师学历提升意愿呈递增趋势，越往乡村学校，教师提升学历的意愿越高。此外，幼儿园教师和中职教师学历提升意愿显著高于其他学段教师。