湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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问卷的一部分，用来区分圈内人和圈外人。表9-1测量领导一成员交换的条目1,你认为你的监管者在有关你的工作改变上有多大的弹性?监管者对改变非常热心; 3=监管者对改变不冷不热; 2二监管者认为没有太大必要进行改变; 1=监管者认为不需要改2,不论你的监管者在他的岗位上有多大的正式组织的权威,你认为他在你的工作中倾向于运用他的权力帮助你解决问题的概率有多大?4=他肯定会; 3-他有可能; 2二可能会也可能不会; 1二不会3.在你需要的时候,在多大程度上你能够依靠他为你担保,而且他愿意为此承担风险?
4二总是; 3-通常; 2二很少; 1=从不4.你是否经常向你的监管者提出有关你的工作的建议。4二总是; 3=通常; 2-很少; 1二从不5.你怎么描述你与你的监管者之间的工作关系?04-非常好; 3=比平均好; 2=平均;1=比平均差15-205。
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领导虽然领导一员交换理论关注的是工作中成员之间的交换关系,如对工作的努力和有利的工作安排,但是有学者认为这种关系的建立并不仅仅基于与工作相关的因素,还受到社会因素的影响。因此领导一成员交换关系被分为了四个维度:贡献,如超出职位描述的工作表现;情感,如友谊和喜欢;忠诚,如忠实和共同承担责任;职业尊重,如对对方职业能力的尊重。对这些维度的研究有助于我们更好地理解领导者和下属在建立关系的过程中所付出的努力。这种特殊关系的建立过程一般包含三个阶段;第一阶段是角色发现。这一阶段包含了初始的测试过程,这时领导者需要去发现下属的相关技能和动机,下属也在试较短的一段时间内,领导者和下属经过多次。
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信任、资源和因此,高的领导的工作满意度和绩得较少的指导和导致圈外人工作和绩效低于圈内1系,这样高质量一成员交换调查这种特殊关系的建立过程一般包含三个阶段:第一阶段是角色发现。这一阶1段包含了初始的测试过程,这时领导者需要去发现下属的相关技能和动机,下属也在试探领导者能够提供的资源,在较短的一段时间内,领导者和下属经过多次的相互测试,已经基本确定他们之间是只能保持在关系发展的较低阶段(圈外人),还是可以继续发展成为圈内人,如果是后者,则进入关系建立的下一个阶段。第二阶段是角色开发。在这一阶段领导者和下属通过一起工作继续尝试和调整他们之间的相互关系,双方投入自己的价值,如领导者提供资源和机会,下属展现自己的工作能力和忠诚,最终形成合理的交换关系。
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