湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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(二)学习管理学的理论指导、科学思维以及基本方法，要用马克思主义指导管理学的研究和学习,用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用和发展。1·学习和研究管理学的理论指导，学习和研究管理学,要以马克思主义为基本指导。用马克思主义理论指导管理学的研究就是要用马克思主义的世界观和方法论去指导管理学的思考。辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论,管理实践的描述管理问题的分析、管理理论的抽象、管理演化的预测都应该体现辩证唯物主义与历史唯物主义的精神。马克思和恩格斯所创立的历史唯物主义是关于人类社会发展普遍规律的科学。根据唯物主义的观点,社会存在决定社会意识,物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。历史上不同时期的社会存在决定了与该时期特征相对应的社会意识,这是历史唯物主义的基本观点。在社会存在决定社会意识的同时,社会意识也会影响社会存在,也会反作用 社 存在。存在与意识的关系、物质与精神的关系不是单向的决定或作用的关系,而是双向的作用与反原配直双率的削提卜充分。
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管理理论的未来发展也必然是管理实践发展的结果。管理实践的性质决定了管理理论的特点,管理实践的演化催生了管理理论的发展。但是,一旦人们在总结管理实践经验的基础上抽象产生了反映管理一般规律的管理理论,人们就可以用这个理论去指导管理的实践,去完善管理活动的组织,去丰富管理活动的内容,从而去提高管理活动的效率。从某种意义上说,现代社会经济是在微观组织满活力的基础上不断实现其发展的,而管理理论的运用则是微观组织充满活力重r原因之一。变化而在不同国家的不同历史时1里。其次,要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析管理理论的一般抽象与具体运用的关系。在管理实践研究基础上抽象出的一般管理理论,虽然对不同组织活动的管理都有可能提供一定的指导意义,但是不同组织的性质不同、使命不同、成员不同、活动内容不同、所处的环境不同,相同的管理理论不能在这些不同的背景下被教条地运用。管理者需要把管理学的一般理论与具体组织的活动特点相结合,寻找最适当的管理方法。我们对不同管理实践的研究也需要把握和区分管理理论的具体运用与管理理论随实践而发展的特征。再次,要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析作为管理对象的组织活动与组织环境关系。组织活动是运用可支配资源提供社会所需服务的过程。
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与具体运用的关系。在管理实 研究基组织活动的管理都有可能提供一定的指导意义,但是不同组织的性质不同、使命不同、成员不同、活动内容不同、所处的环境不同,相同的管理理论不能在这些不同的背景下被教条地运用。管理者需要把管理学的一般理论与具体组织的活动特点相结合,寻找最适当的管理方法。我们对不同管理实践的研究也需要把握和区分管理理论的具体运用与管理理论随实践而发展的特征。再次,要用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析作为管理对象的组织活动与组织环境关系。组织活动是运用可支配资源提供社会所需服务的过程。在这个过程中,组织与环境的关系也是互动的。一方面,组织要根据环境的要求来选择活动的方向、内容和形式;另一方面,组织也要在这个过程中根据对环境特点及其变化趋势的判断,在适应环境的基础上利用自己的特殊能力和优势去影响环境的变化,去开发和创造有利于自己的环境。不适应环境,组织就无法生存:不改造和影响环境,组织就无法发展。只有在适应的基础上不断去开发和改造环境,组织才能在获得生存权利的基础上实现持续的发展。组织活动内容的变化相应地会导致对活动过程的管理调整,从而会引导人们对管理工作的重新思考,进而会产生对实践特点的新抽象,在这个基础上会推动管理理论的新发展。
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