湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年，由资深青少年辅导专家创办，针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育，学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理，秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨，专业解除家庭困惑，带领孩子健康成长。
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招生对象：12岁至18岁，有以下行为表现的青少年（可适当放宽年龄限制）：
1、沉迷网络游戏、玄幻小说，行为心理偏离正常的；
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的；
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的；
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的；
5、情感关系混乱、情感取向偏离的；
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的；
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的；
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线： 400-600-2979 18507312979 19873015006（微信同号）
学 校 网 址： http://www.hten888.com/zhuantione/ www.hten158.com
招生办 地 址： 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401－2
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三、风险识别的过程
组织运营过程中所面临的风险是错综复杂的,正确地识别风险是风险管理过程中最基础的环节。如果不能准确地识别风险,就无法客观、准确地评估风险也就无法预防或控制风险
风险识别(risk identifiation)是指管理者运用相关的知识和方法,全面、系统和连续地发现和描述组织所面临的各种风险、风险原因以及潜在的后果。风险识别是一个连续的过程。组织内外的环境总是在不断变化之中,风险的质和量也在变化,还可能出现前所未有的风险。因此,组织必须持续地识别各种风险,而不能时断时续或一蹴而就。
风险识别是风险管理过程中的一个环节,其本身也有一系列工作需要顺次开展,如确定风险识别的内容和范围、选择合适的风险识别工具、进行全方位的风险识别等。可需结发
目en骨岛风,博非袋未商造率细R》(一)确定风险识别的内容和范围风险识别工作是风险管理的关键环节,由于组织对于风险的认知和承受能力
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预防或控制的风险。基本风险通常是由经济失调、政治变动、重大自然灾害等原因引起的,其后果会影响相当多的人,甚至整个社会。例如,战争、通货膨胀地震、洪涝灾害等所导致的损失。基本风险的影响范围广泛,但个体无法控制引发基本风险的因素,所以这类风险的处理通常由社会承担。
特定风险(particular risk),是指与特定的社会个体有因果关系的风险。例如火灾、爆炸、盗窃等,所涉及的损失主要与特定个体有关,就属于特定风险。特定风险的影响范围有限,可以采取某些措施来预防或控制,如使用保险等方式,因此,对付特定风险的责任主要在个体。
当然,还可以按照其他一些标准对风险进行分类。例如,按照风险是否会带来经济损失,分为经济风险和非经济风险;按照风险是否可以分散,分为可分散风险和不可分散风险;按照潜在的损失形态,分为财产风险、人身风险、责任风险和信用风险;按照损失形成的原因,分为自然风险、社会风险、经济风险和政治风险,等等。
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二、风险管理的目标
风险可能引致的损失不确定性,使得正确识别并应对风险成为组织管理工作的一个重要组成部分。
风险管理( risk management),是指组织通过对风险的识别、衡量和处理,力求以最小的经济代价为组织目标的实现提供安全保障的管理活动。因此,风险管理是一个过程,是降低和控制风险的一系列活动,它涉及管理目标的确定、风险的识别和评估、风险管理方法的选择、风险管理的实施及风险管理郊果的评价与改进等内容,是组织中各个层级人员的职责,而非仅仅针对管理人员。
风险管理是一项目标导向性的组织工作。没有目标,风险管理工作的方向就准以确定,风险管理工作就无法开展,而风险管理的结果也难以评价。尽管风险管理的目标可能涉及多个层面,但其根本目标是明确的,就是力求以最小的成本支出来保障组织目标的实现。其中,成本是指组织基于成本效益比较的原则,在进行风险管理过程中投入的各种经济资源,如人力、物力、财力等,以及其机会
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