山西太原万柏林区育华小学“无薪酬招募跟岗教师”一事引发了广泛质疑。11月5日晚，学校回应媒体称“考虑不周全，已停止招募”，并解释初衷是想搭建一个教学“实践平台”。然而，停止招募并不等于澄清，仍有几个问题需要当地用事实作答。
关于“跟岗教师”的性质和教学“实践平台”的存在性，校方最新说法是“跟岗老师不上课，也不带班”。但从招募令原文来看，工作内容几乎覆盖了在岗教师的主要事务：备课、听课、磨课、试教、作业批改、班级管理、课后服务、校园活动组织。“试教”在师范语境中可能指空讲、片段教学或教研试讲等，但一旦对象是学生，哪怕只上一次课，性质就需要说清。同样，“班级管理”哪怕只做了半天，也构成参与带班。育华小学需要拿出更多证据，说明“跟岗”是否等同于“用工”。
至于校方对媒体回应的教学“实践平台”，目前找不到相关公开资料。这究竟是早有设计还是临时抛出的托词，也需要进一步澄清。
此外，前两轮是否招到了人，做了哪些事，是否存在违规行为，以及责任归属也是关注点。最新报道称此次招募截至11月5日并未实际招到人，但校方负责招聘的工作人员此前曾表示“已有人到岗”。口径前后不一，需要核查。多家媒体还指出，育华小学今年6月和9月已两次发布类似“跟岗实习教师”招募公告。如果前两轮确实有人到岗并从事了公告所列工作，是否构成事实劳动关系？学校是否支付过报酬？这些问题不能止于这一次叫停招募。