近年来，随着多个省份实行新高考选科模式和高校招生专业选考科目设置的变化，文科生面临激烈的升学竞争。不少高中的文科班数量大幅缩减，文科教师也遇到了职业发展的困境。
高中历史老师正面临着“守冷灶”的境遇。选择“历史、政治、地理”纯文组合的学生减少，导致历史老师陷入日常课时不饱和、职称晋升没有优势、薪资下滑等多重困境，职业发展空间受到挤压。
王菲是一名公办高中历史老师，她带三个班，每周只有六节课。尽管已经工作近十年，备课轻车熟路，但学校安排她承担更多教学之外的任务，如宣传、教师培训、共青团工作等。王菲表示，学校要求一周要上够10个课时，否则将来评职称都达不到门槛。课时量不足直接影响到她的评优和职称晋升。
另一名历史老师晓亮所在的高中有1200多名学生，但选择历史的纯文科生只有180人。这180名学生被分成了五个小班，使得历史老师的工作量严重不足。晓亮年轻，学校领导建议他尝试其他岗位，把教课的机会留给老教师。面对无课可教的现状，晓亮开始准备公务员考试，希望找到更稳定的职业发展道路。